Abstract
Im vorliegenden Beitrag wird ein Elternprogramm zur Förderung der phonologischen Bewusstheit für Kinder im Vorschulalter, „Lobo vom Globo“, vorgestellt. Das Training richtet sich gezielt an Eltern und erstreckt sich über einen Zeitraum von fünf Wochen. Die Bedeutung der phonologischen Bewusstheit und ihrer vorschulischen Förderung für das Erlernen des Lesens und Rechtschreibens ist inzwischen umfangreich dokumentiert. Es wird untersucht, ob und inwiefern Vorschulkinder von dem Training zur phonologischen Bewusstheit „Lobo vom Globo“ profitieren. Es wurde ein Elterntraining zur Förderung der phonologischen Bewusstheit eingesetzt. Berichtet werden die Ergebnisse von insgesamt 70 Kindern im letzten bzw. vorletzten Kindergartenjahr, bei denen unmittelbar vor und nach dem Training die phonologischen Fertigkeiten erfasst wurden (Interventionsgruppe: n = 35). Signifikante Effekte zeigen sich vor allem im Bereich der phonologischen Bewusstheit im weiteren Sinne. Besonders deutliche Effekte konnten für die älteren Kinder (5 Jahre und älter) verzeichnet werden.
A parent program for the promotion of phonological consciousness for preschool children is presented. Training is addressed to parents and extends over a period of 5 weeks. The significance of phonological awareness and its training for the acquisition of literacy has been shown in numerous studies. This study examined whether and in what respect preschool children profit from phonological consciousness training. The parents program “Lobo from Globo” was used to promote phonological consciousness in an intervention group (n = 35); a control group (n = 35) received no training. Results of 70 children in their 2nd or 3rd preschool year, whose phonological abilities were assessed directly before and after training, are reported in the last or next-to-last kindergarten year. Significant effects resulted within a particular range of phonological consciousness. Clear effects were seen for older children (5 years and older) in particular.
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