Testpsychologie zwischen Anspruch und Wirklichkeit am Beispiel der Intelligenzdiagnostik
Abstract
Zusammenfassung:Fragestellung: Die US-amerikanischen Standards zur Sicherung der Qualität psychologischer Testdiagnostik erschienen 1998 in deutscher Übersetzung unter dem Titel Standards für pädagogisches und psychologisches Testen. Für die testpsychologische Untersuchung von Kindern und Jugendlichen wichtige Intelligenztests sollen anhand dieser Standards bewertet werden. Methodik: Als relevant erscheinende Standards wurden dargestellt und diskutiert. Die Intelligenztests HAWIK-R, HAWIK-III, K-ABC, AID, PSB, I-S-T 70, SPM, CFT 1, CFT 20, SON-R 2½-7, SON-R 5½-17 CMM-LB, wurden - unter Einbezug der Testhandbücher und von Testrezensionen und empirischen Untersuchungen aus der Literatur - auf ihre Erfüllung der Standards überprüft. Ergebnisse: Die genannten Intelligenztests unterscheiden sich erheblich in dem Ausmaß, in welchem sie den Standards entsprechen. Schlussfolgerungen: Die Standards erscheinen zumindest zum Teil als relevant für testpsychologische Untersuchungen im Rahmen kinder- und jugendpsychiatrischer Fragestellungen. Für solche Untersuchungen eingesetzte Intelligenztests sollten hinsichtlich ihrer Qualität und Eignung für die zu beantwortende Fragestellung kritisch reflektiert werden. PSB und I-S-T 70 sollten generell aufgrund ihrer völlig überalterten Normen nicht mehr eingesetzt werden.
Summary:Objectives: The U.S.-American standards of quality for psychological diagnostics tests were published in 1998 in German translation under the title “Standards für pädagogisches und psychologisches Testen”. The relevance of these Standards for studies of psychological testing in child and adolescent psychiatry is discussed. Important intelligence tests will be assessed on the basis of these standards for studies of psychological testing in children and adolescents. Methods: Relevant standards were presented and discussed. The intelligence tests HAWIK-R, HAWIK-III, K-ABC, AID, PSB, I-S-T 70, SPM, CFT 20, CMM-LB, SON-R 2½-7, SON-R 5½-17 were analyzed with regard to whether or not they fulfilled the Standards under inclusion of the test manuals, test reviews, and empirical studies from the literature. Results: The intelligence tests listed differ widely in the extent to which they meet the Standards. Conclusions: The Standards appear, at least in part, to be relevant to studies of psychological testing in child and adolescent psychiatry. The intelligence tests used in such studies should be critically examined with regard to their quality and whether or not they are suitable for the issues to be resolved. Given their completely outdated standard, it is recommended to refrain from further use of PBS and I-S-T 70.
Literatur
Untersuchung zur Reliabilität, Validität und Parallelität des “Prüfsystems für Schul- AND Bildungsberatung (PSB)”.. Diagnostica, 34, 351– 363 (1988).
Integrative Guide for the 1991 CBCL, YSR, and TRF Profiles.. University of Vermont, Department of Psychiatry, Burlington (1991).
Psychologische Diagnostik und Intervention.. Springer, Berlin (1997).
Intelligenz-Struktur-Test (IST 70).. Hogrefe, Göttingen (1973).
Intelligenz-Struktur-Test 2000.. Hogrefe, Göttingen (1999).
Intelligenzbeurteilung mit der Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC): Pilotstudie an einer Stichprobe sprachentwicklungsgestörter Kinder.. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 38, 299– 303 (1989).
Kaufman-Assessment Battery for Children (K-ABC). Testrezension.. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 18, 20– 22 (1997).
Der Intelligenz-Struktur-Test: Analysen zur theoretischen Grundlage und technischen Güte.. Diagnostica, 44, 84– 99 (1998).
What one intelligence test measures: A theoretical account of the processing in the Raven Progressive Matrices Test.. Psychological Review, 97, 404– 431 (1990).
Grundintelligenztest Skala 1 (CFT 1).. Westermann, Braunschweig (1997).
Adaptives Intelligenz Diagnostikum (AID). Testrezension.. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 18, 25– 27 (1997).
Gruppenintelligenztest für lernbehinderte Sonderschüler (CMM-LB).. Beltz, Weinheim (1971).
Prüfsystem für Schul- und Bildungsberatung (PSB). Testrezension.. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 18, 36– 38 (1997).
Alan S. Kaufman & Nadeen L. Kaufman (1991). Test K-ABC.. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 40, 144– 146 (1994).
Zur Kulturfairness der Progressiven Matrizen von Raven.. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 34, 227– 231 (1987).
Kulturspezifische Differenzen in den Coloured Progressive Matrices (CPM) und in einer Lerntestvariante der CPM.. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 34, 306– 311 (1987).
Hrsg. Standards für pädagogisches und psychologisches Testen.. Supplementum 1/1998 der Diagnostica und der Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie. Bern, Huber (1998).
Wechsler IQ profile and theory of mind in autism: a research note.. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 35, 1461– 1471 (1994).
Grundintelligenztest Skala 2 (CFT 20). Testrezension.. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 18, 53– 55 (1997).
Matrizen-Test-Manual Band 1 (SPM).. Beltz-Test, Göttingen (1998).
Leistungsprüfsystem (LPS).. Hogrefe, Göttingen (1962).
Prüfsystem für Schul- und Bildungsberatung (PSB).. Hogrefe, Göttingen (1969).
Intelligent testing with the WISC-III.. John Wiley & Sons, New York, NY (1994).
Kaufman - Assessment Battery for Children.. Circle Pines: American Guidance Service (1983).
External validity of the profile variability index for the K-ABC, Stanford-Binet, and WISC-R: Another Cul-de-Sac.. Journal of Learning Disabilities, 26, 557– 567 (1993).
Standard Progressive Matrices (SPM).. Beltz, Weinheim (1982).
Einführung in die Psychologische Diagnostik.. Psychologie Verlags Union, Weinheim (1995).
Adaptives Intelligenz Diagnostikum (AID).. Beltz, Weinheim (1991).
Bearbeitung der Kaufman-Assessment Battery for Children für den deutschsprachigen Raum. Teil 1: Vorstellung des Verfahrens.. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, 20, 85– 93 (1992a).
Bearbeitung der Kaufman-Assessment Battery for Children (K-ABC) für den deutschsprachigen Raum. Teil 2: Anwendungsbereich und Gütekriterien.. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, 20, 223– 231 (1992b).
Kaufman-Assessment Battery for Children (K-ABC).. Swets, Lisse (1994).
Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder (HAWIK-R). Testrezension.. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 18, 69– 71 (1997).
The Kaufman Assessment Battery for Children: Development, structure and application in neuropsychology.. In: Wedding, D.; Horton, A.; Webster, J.: The Neuropsychology Handbook, 194-216. Springer, New York (1986).
WISC profiles in child psychiatric diagnosis: Sense or nonsense?. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 36, 1587– 1594.
Untersuchungen zur Intelligenzstruktur autistischer Personen.. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, 23, 95– 103 (1995).
Adaptives Intelligenz Diagnostikum (AID).. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 8, 149– 150 (1987).
Intelligenz-Struktur-Test (IST 70). Testrezension.. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 18, 106– 108 (1997).
Der I-S-T 70: Eine Analyse und Neubewertung.. Diagnostica, 41, 108– 130 (1995).
Schulangst und Lernerfolg.. Schwann, Düsseldorf (1975).
Wechsler IQ profiles in diagnosis of high-functioning autism.. Journal of Autism and Developmental Disorders, 26, 389– 406 (1996).
Snijders-Oomen Non-verbaler Intelligenztest (SON-R 5½-17).. Swets Test Services, Frankfurt (1997).
Die “Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC)” und der “Hamburger-Wechsler Intelligenztest für Kinder (HAWIK-R)” in der Diagnostik klinischer Populationen.. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 15, 41– 47 (1994).
Eine Untersuchung zur Kulturfairness der Progressiven Matrizen von Raven gegenüber türkischen Kindern in Deutschland.. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 32, 229– 239 (1985).
Entgegnung auf Friedrich & Müller: Zur Kulturfairness der Progressiven Matrizen.. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 34, 232– 233 (1987).
Snijders-Oomen Non-verbaler Intelligenztest (SON-R 2½-7).. Swets Test Services, Frankfurt (1998).
Factorial Studies of Intelligence:. University of Chicago Press, Chicago (1941).
Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder, Revision 1983 (HAWIK-R).. Huber, Bern (1985).
Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder, Revision 1999: HAWIK-III.. Huber, Bern (1999).
Die Messung der Intelligenz bei Kindern mit dem HAWIK-R.. Huber, Bern (1984).
Grundintelligenztest Skala 2 (CFT 20).. Hogrefe, Göttingen (1997).
Replik zur Rezension des CFT 20.. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 18, 56– 61 (1997b).
Vergleich von HAWIK-R und den Progressiven Matrizentests (Raven) in einer klinischen Inanspruchnahmepopulation.. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 26, 261– 265 (1998).
Der Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder, Revision 1983 (HAWIK-R).. Diagnostica, 40, 172– 189 (1994).