EEG-Kohärenzanalyse zur Untersuchung eines Automatisierungsdefizits bei Lese-Rechtschreibstörung - eine Pilotstudie
Abstract
Zusammenfassung: Fragestellung: Liegt bei Lese-Rechtschreibstörung nicht nur ein phonologisches Defizit, sondern auch ein generelles Automatisierungsdefizit vor? Methodik: Die Reaktionszeit, Fehlerzahl und EEG an 19 Skalpelektroden von 16 Kindern (9-11 Jahre) wurden in drei Teilexperimenten (sprachabhängig und -unabhängig) erhoben. Die EEG-Daten wurden baselinekorrigiert und nach einer Fast-Fouriertransformation mit dem Kohärenztool der Brainvision©-Software analysiert. Ergebnisse: Die Fehlerzahlen waren bei LRS-Kindern in allen Teilexperimenten höher als in der Kontrollgruppe, die Reaktionszeiten unterschieden sich nur bei den sprachabhängigen Teilexperimenten signifikant. Bei nichtsprachlichen Stimuli gab es keine Kohärenzunterschiede zwischen der LRS- und der Kontrollgruppe. Bei den sprachabhängigen Teilexperimenten zeigte die LRS-Gruppe höhere gesamtfrontale und niedrigere linksfrontale Kohärenzen im Theta-Frequenzband. Die Kohärenzen im Alpha- und Beta(1)frequenzband unterschieden sich in beiden Gruppen nicht. Schlussfolgerungen: Anzunehmen ist ein sprachabhängiges kognitives Automatisierungsdefizit der LRS-Gruppe angezeigt durch die höhere Synchronisation gesamtfrontaler Kohärenzen und basierend auf einer weniger etablierten funktionalen Kopplung kortikaler Subsysteme zur Sprachverarbeitung und Sprachgenerierung.
Summary:Objectives: Do dyslexic children exhibit a general automatizational deficit as well as a phonological deficit? Methods: In 16 children aged 9-11 years the reaction time, the number of mistakes and EEG (19 scalp electrodes) were measured in three experiments (verbal and nonverbal). The EEG data was baseline-corrected and after a fast fourier transformation, analyzed with the coherence tool of the Brainvision© Software. Results: The dyslexic group made more mistakes than the control group on all tasks but their reaction times were significantly longer only on the verbal tasks. There were no coherence differences on the nonverbal task. On the language-dependent tasks the dyslexics showed higher total-frontal and lower left-frontal coherences only in the theta-frequency range, while in the alpha and beta frequency ranges coherences did not differ. Conclusions: A language-dependent cognitive automatizational deficit in the dyslexic group is assumed that is depicted by the higher synchronization of total-frontal coherences (involvement of the central executive) and is based on the less established functional coupling of cortical subsystems for language processing.
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