Abstract
Zusammenfassung. Der Artikel vermittelt einen Überblick über zentrale theoretische Ansätze der Lernmotivationsforschung. Als integrativer Rahmen zur Darstellung dient dabei ein Handlungsmodell, das in Anlehnung an Heckhausen und Heckhausen (2006) entstanden ist. Es werden sieben Arten von Lernmotivationstheorien vorgestellt und in das Handlungsmodell eingeordnet: klassische Leistungsmotivationstheorie, erweiterte Erwartungs-Wert-Theorien, Attributionstheorien, Zielorientierungskonzepte, Theorien intrinsischer Motivation, Volitionsmodelle und Theorien sozialer Motivation. Für jede Theorieart wird aufgezeigt, an welche Prozesse im Handlungsverlauf die Motivation gebunden ist. Dadurch treten Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Motivationstheorien deutlich hervor. Zur Veranschaulichung des Zusammenhangs zwischen Motivation und Lernleistung auf empirischer Ebene werden die Befunde aus Metaanalysen präsentiert.
Abstract. The article provides an overview of central theoretical concepts of research on learning motivation. An action model developed according to Heckhausen and Heckhausen (2006) serves as an integral framework for the presentation. Seven kinds of theories of learning motivation are outlined and integrated into the action model: classical achievement motivation theory, expanded expectancy-value theories, attribution theories, concepts of goal orientation, theories of intrinsic motivation, models of volition, and theories of social motivation. For every kind of theory it will be shown which processes in the course of action are tied to motivation. Thereby, commonalities and differences between motivation theories become apparent. Results of meta-analyses are presented to illustrate the relationship between motivation and academic achievement on an empirical level.
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