Abstract
Das Verhaltenstraining in der Grundschule ist ein dreistufiges Programm zur Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen sowie der moralischen Entwicklung von Kindern im Alter von neun bis zwölf Jahren. Es wurde die Effektivität des Trainings ein Jahr nach Trainingsende an einer Stichprobe von N = 85 Kindern untersucht. Die Studie umfasste drei Erhebungen (Prätest, Posttest und 12-Monats-Follow-up), zu denen Lehrkräfte und Kinder in Trainings- und Kontrollgruppe befragt wurden. Die Ergebnisse zeigen signifikante Effekte des Verhaltenstrainings zum Follow-up: Eine Zunahme sozialer Kompetenzen sowie eine Abnahme sozial-emotionaler Probleme. Geschlechtsspezifische Effekte in Bezug auf Aggression und Viktimisierung weisen darauf hin, dass sich das Training besonders eignet, aggressives Verhalten bei Jungen zu reduzieren.
The Verhaltenstraining in der Grundschule is a three-stage program for the promotion of emotional and social competencies as well as moral development in children between 9 and 12 years of age. The training programʼs effectiveness was investigated 1 year after completion in a sample of N = 85 children. Study design included three waves of data (pretest, posttest, and 12-month-follow-up), collected from teachers and children in training and control groups. Results show significant training effects at follow-up: An increase in social competencies as well as a reduction of social-emotional problems. Gender-specific effects regarding aggression and victimization imply that this training could be particularly suited for reducing aggressive behavior in boys.
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