Skip to main content
Search
Search
    Quick Search anywhere
    Quick search in Citations
Advanced Search
Skip main navigationClose Drawer MenuOpen Drawer Menu
Previous article
Next article
Studien

Das Autismus-spezifische soziale Kompetenztraining SOSTA-FRA für Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störung

Prä-Post-Effekte

Published Online:December 03, 2013https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000124

Abstract

Patienten mit Autismus-Spektrum-Störungen zeigen deutliche Einschränkungen der sozialen Interaktion und Kommunikation sowie stereotypes Verhalten und Sonderinteressen. Als therapeutische Methode der Wahl für Kinder und Jugendlichen mit durchschnittlichen kognitiven Fertigkeiten gelten autismusspezifische soziale Kompetenztrainings, anhand derer die beiden zentralen Bereiche der sozialen Interaktion und Kommunikation verbessert werden sollen. In der vorliegenden Studie wird der Effekt der neu entwickelten autismusspezifischen Gruppentherapie SOSTA-FRA auf die Verbesserung der sozialen Reaktivität im Elternurteil anhand einer Prä-Post-Studie untersucht. Zusätzlich werden globale Maße des Therapieerfolgs sowie Prozessvariablen bezogen auf die einzelnen Gruppentherapiesitzungen explorativ untersucht. Es zeigte sich ein mittlerer Effekt auf die Gesamt-SRS-Skala im Elternurteil. In der Selbstbeurteilung der Patienten zeigte sich eine gute Umsetzung selbst formulierter Therapieziele. Die SOSTA-FRA Gruppentherapie wird aktuell anhand einer multizentrischen randomisiert-kontrollierten Studie überprüft. Wenn der Effekt repliziert werden sollte, kann das Programm für die breite Anwendung in Kliniken, Praxen sowie spezialisierten Therapiezentren empfohlen werden.


The group-based social skills training SOSTA-FRA in children and adolescents with high functioning Autism Spectrum Disorder: Pre-post effects

Individuals with autism spectrum disorder show impaired communication and social interaction skills as well as stereotyped behavior and repetitive interests. Group-based social skills training has been recommended as treatment of choice in children and adolescents with high-functioning autism spectrum disorder with the aim to improve social interaction and communication. The present study assessed the pre-post effect of the new autism specific group-based therapy SOSTA-FRA on parent-rated improvement of social responsiveness. In addition, more global measures on therapy efficacy as well as session specific process-related variables were explored. A medium effect size on change in the SRS total raw score by therapy was observed. Patient self-reports showed a good transfer of taught content into self-formulated therapy aims and their achievement. Currently, the SOSTA-FRA training is studied by a multi-center randomized controlled trial. If the effect can be replicated, the program can be recommended for broad use in clinics, private practices, and autism specific therapy centers.

Literatur

  • Antshel, K. M. , Polacek, C. , McMahon, M. , Dygert, K. , Spenceley, L. , Dygert, L. et al. (2011). Comorbid ADHD and anxiety affect social skills group intervention treatment efficacy in children with autism spectrum disorders. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 32, 439 – 446. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Baird, G. , Simonoff, E. , Pickles, A. , Chandler, S. , Loucas, T. , Meldrum, D. et al. (2006). Prevalence of disorders of the autism spectrum in a population cohort of children in South Thames: The Special Needs and Autism Project (SNAP). Lancet, 368, 210 – 215. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Bölte, S. , Feineis-Matthews, S. , Leber, S. , Dierks, T. , Hubl, D. , Poustka, F. (2002). The development and evaluation of a computer-based program to test and to teach the recognition of facial affect. International Journal of Circumpolar Health, 61 Suppl 2, 61 – 68. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Bölte, S. , Poustka, F. (2004). Diagnostische Beobachtungsskala für Autistische Störungen (ADOS): Erste Ergebnisse zur Zuverlässigkeit und Gültigkeit. Zeitschrift für Kinder und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 32, 45 – 50. First citation in articleLink, Google Scholar

  • Bölte, S. , Poustka, F. (2008). Skala zur Erfassung sozialer Reaktivität–Dimensionale Autismus-Diagnostik. Bern: Huber. First citation in articleGoogle Scholar

  • Bölte, S. , Poustka, F. & Constantino, J. N. (2008). Assessing autistic traits: cross-cultural validation of the social responsiveness scale (SRS). Autism Research, 1, 354 – 363. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Borg-Laufs, M. (2006). Störungsübergreifendes Diagnostik-System für die Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie (SDS-KJ). Tübingen: DGVT. First citation in articleGoogle Scholar

  • Borg-Laufs, M. (2009). Erstkontakt und Beziehungsgestaltung mit Kindern und Jugendlichen. In S.Schneider & J. Margraf, (Hrsg.), Lehrbuch der Verhaltenstherapie, Band 3: Störungen im Kindes- und Jugendalter (S. 183 – 192). Heidelberg: Springer. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Brugha, T. S. , McManus, S. , Bankart, J. , Scott, F. , Purdon, S. , Smith, J. et al. (2011). Epidemiology of autism spectrum disorders in adults in the community in England. Archives of General Psychiatry, 68, 459 – 465. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Cholemkery, H. , Freitag, C. M. (2014). Soziales Kompetenztraining für Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen (SOSTA-FRA). Weinheim: Beltz. First citation in articleGoogle Scholar

  • Daseking, M. , Petermann, U. , Petermann, F. (2007). Intelligenzdiagnostik mit dem HAWIK-IV. Kindheit und Entwicklung, 16, 250 – 259. First citation in articleLink, Google Scholar

  • Freitag, C. M. (2012). Autistische Störungen–State-of-the-Art und neuere Entwicklungen: Epidemiologie, Ätiologie, Diagnostik und Therapie. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, 40, 139 – 149. First citation in articleLink, Google Scholar

  • Freitag, C. M. , Cholemkery, H. , Elsuni, L. , Kroeger, A. K. , Bender, S. , Kunz, C. U. et al. (2013). The group-based social skills training SOSTA-FRA in children and adolescents with high functioning autism spectrum disorder–study protocol of the randomised, multi-centre controlled SOSTA–net trial. Trials, 14, 6. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Herbrecht, E. , Bölte, S. , Poustka, F. (2008). Frankfurter Kommunikations- und soziales Interaktions-Gruppentraining bei Autismus-Spektrum-Störungen (KONTAKT). Göttingen: Hogrefe. First citation in articleGoogle Scholar

  • Herbrecht, E. , Poustka, F. , Birnkammer, S. , Duketis, E. , Schlitt, S. , Schmotzer, G. et al. (2009). Pilot evaluation of the Frankfurt Social Skills Training for children and adolescents with autism spectrum disorder. European Child and Adolescent Psychiatry, 18, 327 – 335. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Mattejat, F. , Remschmidt, H. (1998). Fragebögen zur Beurteilung der Behandlung (FBB). Göttingen: Hogrefe. First citation in articleGoogle Scholar

  • Poustka, F. , Lisch, S. , Ruhl, D. , Sacher, A. , Schmotzer, G. , Werner, K. (1996). The standardized diagnosis of autism, Autism Diagnostic Interview-Revised: Interrater reliability of the German form of the interview. Psychopathology, 29, 145 – 153. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Rao, P. A. , Beidel, D. C. , Murray, M. J. (2008). Social skills interventions for children with Asperger’s syndrome or high-functioning autism: A review and recommendations. Journal of Autism and Developmental Disorders, 38, 353 – 361. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Reichow, B. , Steiner, A. M. & Volkmar, F. (2012). Social skills groups for people aged 6 to 21 with autism spectrum disorders (ASD). Cochrane Database Syst. Rev., 7, CD008511. First citation in articleGoogle Scholar

  • Schneider, S. , Unnewehr, S. , Margraf, J. (2009). Kinder-DIPS. Diagnostisches Interview bei psychischen Störungen im Kindes- und Jugendalter. Berlin: Springer. First citation in articleGoogle Scholar

  • Simmons, D. R. , Robertson, A. E. , McKay, L. S. , Toal, E. , McAleer, P. & Pollick, F. E. (2009). Vision in autism spectrum disorders. Vision Research, 49, 2705 – 2739. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • Solomon, M. , Goodlin-Jones, B. L. , Anders, T. F. (2004). A social adjustment enhancement intervention for high functioning autism, Asperger’s syndrome, and pervasive developmental disorder NOS. Journal of Autism and Developmental Disorders, 34, 649 – 668. First citation in articleCrossref, Google Scholar

  • WHO (1993). Internationale Klassifikation psychischer Störungen. ICD-10 Kapitel V (F). Klinisch-diagnostische Leitlinien (2. Aufl.). Bern: Huber. First citation in articleGoogle Scholar

  • Williams White, S. W. , Koenig, K. , Scahill, L. (2007). Social skills development in children with autism spectrum disorders: A review of the intervention research. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37, 1858 – 1868. First citation in articleCrossref, Google Scholar