Mediennutzung als Bewältigungsstrategie von Kindern und Jugendlichen
Eine Erweiterung des SSKJ 3-8
Abstract
Zusammenfassung. In dem Beitrag wird über die Erweiterung des Fragebogens zur Erhebung von Stress und Stressbewältigung im Kindes- und Jugendalter (SSKJ 3-8; Lohaus, Eschenbeck, Kohlmann & Klein-Heßling, 2006) um die Bewältigungsskala Mediennutzung berichtet. An einer Schülerstichprobe (N = 1086, 50% Mädchen, Klassenstufen 2–8) wurden die fünf Skalen zur Erhebung des Bewältigungsverhaltens (Suche nach sozialer Unterstützung, problemorientierte Bewältigung, vermeidende Bewältigung, konstruktiv-palliative Emotionsregulation und destruktiv-ärgerbezogene Emotionsregulation) sowie zusätzlich Mediennutzung als Bewältigungsstrategie erfasst. Mithilfe von Hauptkomponentenanalysen und konfirmatorischen Faktorenanalysen konnte die sechsfaktorielle Skalenstruktur bestätigt werden. Korrelationen mit den Variablen Alter, Medienkonsum und Stresssymptomatik liefern Hinweise auf die Validität der neuen Subskala Mediennutzung.
Abstract. This article reports on the addition of the coping subscale „media use” to the questionnaire for the measurement of coping in children and adolescents (SSKJ 3-8, Lohaus, Eschenbeck, Kohlmann & Klein-Heßling, 2006). The results were based on a study with a total of 1,086 pupils (50% girls) attending class levels 2 to 8. Coping was assessed with the subscales seeking social support, problem-solving, avoidant coping, palliative emotion regulation, anger-related emotion regulation, and media use. The postulated 6-factor structure was confirmed in exploratory factor analyses and confirmatory factor analyses. Associations with age, extent of media use, and stress symptoms indicated the validity of the newly developed coping scale, media use.
Literatur
(2005). Cultural variations in children’s coping behaviour, TV viewing time, and family functioning. International Nursing Review, 52, 186–195.
(2006). Die Diagnostik von Stressbewältigung mit dem „Fragebogen zur Erhebung von Stress und Stressbewältigung im Kindes- und Jugendalter” (SSKJ 3-8): Faktorielle und psychometrische Analysen. Diagnostica, 52, 131–142.
(2002). Reliabilität und Validität des SVF-KJ. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 23, 273–289.
(2001). Stressverarbeitungsfragebogen von Janke und Erdmann angepasst für Kinder und Jugendliche (SVF-KJ). Göttingen: Hogrefe.
(2010). Schulische Gesundheitsförderung: Angebote der Schulen und Wünsche der Schüler und Schülerinnen. In , Aspekte der Prävention (S. 89–94). Stuttgart: Thieme.
(2005). Entwicklung und Validierung einer Skala zur Erfassung computerbezogener Selbstwirksamkeitserwartungen (SWE-C). In , Internet und Persönlichkeit (S. 11–23). Göttingen: Hogrefe.
(2007). Nutzung elektronischer Medien im Jugendalter: Ergebnisse des Kinder- und Jugendgesundheitssurveys (KiGGS). Bundesgesundheitsblatt – Gesundheitsforschung – Gesundheitsschutz, 50, 643–652.
(2005). Relations between media use and self-reported symptomatology in young adolescents. Anxiety, Stress, and Coping, 18, 333–341.
(2006). Fragebogen zur Erhebung von Stress und Stressbewältigung im Kindes- und Jugendalter (SSKJ 3-8). Göttingen: Hogrefe.
(2007). Jugend, Information, (Multi-)Media JIM-Studie 2007: Basisstudie zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger in Deutschland. Verfügbar unter: www.mpfs.de/fileadmin/JIM-pdf07/JIM-Studie2007.pdf [20.4.09].
(2009). Kinder und Medien KIM-Studie 2008: Basisuntersuchung zum Medienumgang 6- bis 13-Jähriger in Deutschland. Verfügbar unter: www.mpfs.de/fileadmin/KIM-pdf08/KIM08.pdf [22.4.09].
(
in press ). Coping in children and adolescents with obesity: The costs and benefits of realistic versus unrealistic weight-evaluations. Applied Psychology: Health and Well-Being.(1989). Diagnostik des Leistungserlebens. Diagnostica, 35, 287–314.
(2003). Evaluating the fit of structural equation models: Test of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8, 23–74.
