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Studien

Effekt eines Elterntrainingsprogramms zur sozial-kommunikativen Förderung bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen

Published Online:December 03, 2013https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000123

Abstract

„Training Autismus · Sprache · Kommunikation” (TASK) ist ein Elterngruppentraining zur Anbahnung sozialer Kommunikation bei Kindern mit ASD. Die Evaluierung des Trainings fand in einer nicht randomisierten, kontrollierten Pilotstudie an 22 Kindern mit ASD im Alter von 40 – 71 Monaten statt, deren Eltern entweder der TASK-Gruppe (n = 12) oder der Treatment-as-usual-Gruppe (n = 10) zugeordnet wurden. Sozial-kommunikative Kompetenzen wurden vor und unmittelbar nach der Intervention sowie innerhalb der TASK-Gruppe im Follow-up mittels Fragebögen und einer videografierten Eltern-Kind-Interaktion erhoben. Die Videodaten wurden im „Dyadic Communication Measure for Autism” verblindet kodiert. Auf Elternseite verändert sich der prozentuale Anteil synchroner Kommunikation innerhalb der TASK-Gruppe positiv (p = .049). Bei den Kindern nimmt die initiierende Kommunikation der TASK-Gruppe im Vergleich zur TAU-Gruppe zu (p = .028). Im Follow-up ist ein deutlicher prozentualer Anstieg kindlicher Kommunikation zu beobachten. Die Pilotstudie weist auf positive Effekte hin, die in einer randomisiert-kontrollierten Studie überprüft werden müssen, bevor endgültige Schlussfolgerungen gezogen werden können.


Effect of a parent training program to enhance social communication of children with autism spectrum disorders

TASK: Training Autism · Language · Communication is a parent group training to enhance social communication in children with ASD. The training evaluation took place in a nonrandomized controlled pilot study of 22 children with ASD, aged 40 – 71 months, whose parents were either assigned to the TASK-group (n = 12) or a treatment-as-usual-group (n = 10). Social communication was measured prior and immediately after the intervention and within the TASK-group in a follow-up using questionnaires and a video-recorded parent-child interaction. The video data were coded in the Dyadic Communication Measure for Autism. In parents the percentage of synchronous communication within the TASK-group changed positively (p = .049). In children the initiating communication of the TASK-group increased compared with the TAU-group (p = .028). In the follow-up a significant increase of child communication was observed. The results of the pilot study need to be verified through a randomized controlled trial before final conclusions can be drawn.

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