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Editorial
Flüchtlingskinder
Vol. 5, Issue 1 • February 29, 2016, pp. 5–6
Fokus Anwendung
Die TUebinger LernPlattform zum Erwerb numerischer und orthografischer Kompetenzen (TULPE)
Individualisierte Förderung durch adaptive Lernspiele
- Stefanie Jung,
- Stefan Huber,
- Juergen Heller,
- Torsten Grust,
- Korbinian Möller,
- Hans-Christoph Nuerk
Vol. 5, Issue 1 • October 7, 2015, pp. 7–15
Der Einsatz von Lernsoftware bei Lernstörungen
Gewinn und Verlust aus psychologischer Sicht
- Karin Schweizer
Vol. 5, Issue 1 • October 7, 2015, pp. 33–43
Lesen macht stark. Ein Diagnose- und Förderinstrument für die Grundschule
Erste Ergebnisse der Pilotierung für den Bereich der Lesefähigkeit
- Kathrin Hippmann,
- Simone Jambor-Fahlen,
- Michael Becker-Mrotzek
Vol. 5, Issue 1 • February 29, 2016, pp. 58–68
Fokus Forschung
LeFiS-Lernförderung in Schulen – Evaluation eines Modellprojekts zur schulinternen Lerntherapie für Kinder mit Lese- & Rechtschreibschwierigkeiten
- Christina Balke-Melcher,
- Kirsten Schuchardt,
- Josef-Godehard Wolpers,
- Claudia Mähler
Vol. 5, Issue 1 • November 2, 2015, pp. 17–31
LRS-Elterngruppenprogramm: Teilnehmerzufriedenheit und subjektive Effektivität
- Anke Buschmann,
- Bettina Multhauf
Vol. 5, Issue 1 • February 6, 2015, pp. 44–57
Wissen – kurz notiert
«Lesen durch Schreiben» auf dem Prüfstand
- Cordula Löffler
Vol. 5, Issue 1 • February 29, 2016, pp. 69–69
Rezensionen
LEISTUNGSÄNGSTE
Therapieprogramm für Kinder und Jugendliche mit Angst- und Zwangsstörungen (THAZ) – Band 1
Vol. 5, Issue 1 • February 29, 2016, pp. 70–71
Prüfungsangst – Beraten aus sieben Perspektiven
Spickzettel für Lehrer
Vol. 5, Issue 1 • February 29, 2016, pp. 72–72