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Prognostische Validität eines Assessment Centers für den Studien- und Berufserfolg von Berufs offizieren der Schweizer Armee

Published Online:September 01, 2006https://doi.org/10.1026/1617-6391.4.4.170

Abstract

Zusammenfassung. In der vorliegenden Studie wurde das Assessment Center für angehende Berufsoffiziere der Schweizer Armee anhand von drei Kriterien evaluiert: Studienerfolg, Leistungsbeurteilung durch den direkten Vorgesetzten sowie Status (Zugehörigkeit zum Generalstab). Dieses Instrument stellt seit 1996 die Hauptvoraussetzung dar, um zum Studium als Berufsoffizier an der Militärakademie (vormals Militärische Führungsschule) an der ETH Zürich zugelassen zu werden. Speziell ist, dass dieses AC in den ersten drei Jahren (1993-1995) nur zur Potentialbeurteilung, nicht aber zur Selektion eingesetzt wurde. Von den Kandidaten aus diesen drei Jahren liegen nun in einem zeitlichen Abstand von sechs bis acht Jahren Leistungsbeurteilungen aus dem beruflichen Alltag sowie Angaben zum Status vor. Es zeigt sich, dass das AC gegenüber den Schulnoten sowohl bezogen auf die Studienleistung wie auch auf die beiden Berufserfolgskriterien inkrementelle Validität aufweist. Allerdings erweist sich die Abschlussnote des Studiums als besserer Prädiktor hinsichtlich des Status.


Predictive validity of an assessment center for the study and professional success of career officers in the Swiss Army

Abstract. The present study evaluated the assessment center for the career officer selection in the Swiss Armed Forces applying three external criteria: a) study success, b) performance appraisal as carried out by the immediate superior, and c) status (defined as belonging to the general staff). The successful completion of this assessment center has been a major entry requirement for officers who want to study at the Military Academy at the Swiss Federal Institute of Technology Zurich since 1996. In its first years (1993-1995), however, the AC was only a means of potential appraisal. Thus, success or failure in the AC had no influence on whether or not the officer was admitted to the study course. Performance appraisals of those candidates who underwent the AC in the period of 1993-1995 have been made available six to eight years later. In addition to the AC results, overall appraisal school grades were also taken into consideration as predictors. The findings show that the AC has - over and above school grades - incremental validity regarding study performance as well as the two professional criteria. The final grade the student gets from the study course, however, is the better predictor regarding status.

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