Perinatale und frühkindliche Schlaganfälle
Kognitive Entwicklung im Kindergartenalter
Abstract
Kinder mit frühen Schlaganfällen weisen vielfältige Entwicklungsprobleme und kognitive Beeinträchtigungen auf. In der Vorhersage von kognitiven Beeinträchtigungen erweisen sich das Alter zum Zeitpunkt des Schlaganfalls (perinatale vs. frühkindlich) sowie der Abstand zwischen Schlaganfall und Untersuchungszeitpunkt als besondere Einflussvariablen. Die vorliegende Studie berichtet anhand der Daten von 70 Kindern mit perinatalem und frühkindlichem Schlaganfall Ergebnisse zur kognitiven Entwicklung im Kindergartenalter. Die Kinder mit perinatalem Schlaganfall weisen in allen Entwicklungsbereichen die schwächeren Leistungen auf. So bleiben nicht nur die Mittelwerte in den Leistungstests signifikant hinter denen von Kindern mit frühkindlichen Schlaganfällen zurück, sondern liegen auch unterhalb des durchschnittlichen Leistungsbereichs der jeweiligen Normstichproben. Damit wird deutlich, dass umfangreiche Rehabilitationsbemühungen erforderlich sind, um Kindern mit einem perinatalen Schlaganfall einen erfolgversprechenden Übergang in die Schule zu ermöglichen.
Perinatal stroke is associated with various problems in cognitive development. Age at time of stroke (perinatal vs. early childhood) and age at time of assessment are considered powerful predictors of outcome. In all developmental domains children with perinatal stroke performed poorer than peers with stroke in early childhood. However, mean standard scores in cognitive performance were lower than norm group average. Therefore, multi-faceted, comprehensive efforts in rehabilitation are required to facilitate a smooth transition to school.
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