Standardisierte Erfassung von Einstellungen zur Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen
Dimensionierung eines mehrdimensionalen Konstrukts
Abstract
Zusammenfassung. Dieser Beitrag befasst sich mit der standardisierten Erfassung von Einstellungen pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen zur Mehrsprachigkeit der Kinder. Ein von Reich (2008a) entwickeltes vierdimensionales Instrument wird durch eine konfirmatorische Faktorenanalyse mit kategorialen Merkmalen geprüft. Datengrundlage ist eine Stichprobe von 119 Fachkräften in 19 Kindertageseinrichtungen mit einem Anteil mehrsprachiger Kinder von mindestens 50 %. Da das Modell keine zufriedenstellenden Gütewerte erreicht, wird auf Grundlage explorativer Faktorenanalyse und inhaltlicher Überlegungen eine dreidimensionale Neustrukturierung des Instruments vorgeschlagen. Eine konfirmatorische Faktorenanalyse der Neustrukturierung liefert zufrieden stellende Modellgütewerte.
Abstract. This article is concerned with measuring the attitudes of preschool teachers in Germany about multilinguism. A four-dimensional instrument developed by Reich (2008a) is checked via confirmatory factor analysis with categorical factor indicators. The data base is a sample of 119 preschool teachers in 19 preschools in Germany with a proportion of at least 50 % bilingual children. Because the model did not yield satisfactory fit indices, a three-dimensional restructuring of the instrument is suggested on the basis of explorative factor analysis and considerations with regard to contents. Confirmatory factor analysis of the restructured instrument found satisfactory fit indices.
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