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Fokus Forschung

Möglichkeiten online-basierter Diagnostik von Arbeitsgedächtnis und Exekutiven Funktionen bei Kindern mit Lernstörungen

Published Online:October 05, 2018https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000234

Abstract

Zusammenfassung. Die Forschung zu möglichen Ursachen für Lernstörungen kann anhand zahlreicher empirischer Arbeiten belegen, dass Lernstörungen mit weiteren Beeinträchtigungen kognitiver Funktionen einhergehen. Hier wurden in jüngerer Zeit insbesondere das Arbeitsgedächtnis (AG) und die exekutiven Funktionen (EF) in den Blick genommen. Kinder mit verschiedenen Lernstörungen zeigen spezifische Defizite in einzelnen Teilbereichen dieser Systeme. Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, ob und in welcher Weise AG und EF online-basiert erfasst werden können. Geeignete Aufgaben werden vorgestellt und sowohl Möglichkeiten als auch Grenzen der technischen Umsetzung als Online-Diagnostikum diskutiert. Eine reliable und valide Diagnostik entsprechender Defizite liefert wichtige Hinweise für eine effektive Förderung von Kindern mit Lernstörungen, bei der Strategien zur Entlastung der begrenzten Ressourcen bzw. zur Kompensation vorhandener Funktionseinschränkungen vermittelt werden sollten.


Opportunities of online-based assessment of working memory and executive functions in children with learning disorders

Abstract. Empirical research with regard to possible causes of learning disorders has identified several cognitive dysfunctions. Especially working memory (WM) and executive functions (EF) have recently been addressed. Children with different learning disorders show specific deficits in different subsystems. Here we consider the question of whether and in what respect WM and EF could be assessed via online tools. Adequate tasks are being presented and both opportunities and limitations are being discussed. A reliable and valid assessment of the relevant deficits may provide important cues for an effective support of children with learning disabilities. This should aim at teaching strategies that take the limited cognitive functions and resources of the children into account.

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