Abstract
Zusammenfassung. Informiert wird über empirische Untersuchungsbefunde zur Reliabilität und Validität des “Verhaltensbeurteilungsbogens für Vorschulkinder“ (VBV 3-6), die auf den Einsatz des VBV 3-6 unter den Routinebedingungen der klinisch-psychologischen Diagnostik eines Sozialpädiatrischen Zentrums zurückgehen. Die Eltern-Version (VBV-EL 3-6) dieses Fremdbeurteilungsverfahrens für Verhaltensauffälligkeiten und personale Ressourcen von Kindern wurde von 236 Eltern bearbeitet, deren Kinder wegen Entwicklungsstörungen und/oder Verhaltensstörungen und emotionalen Störungen mit Beginn in der Kindheit (nach ICD-10) vorgestellt wurden. Neben den Vorstellungsgründen, ICD-10-Diagnosen und soziodemographischen Variablen wurden bei den Kindern parallel Intelligenztestleistungen erfasst (HAWIVA, K-ABC, SON 2½-7 oder SON-R 2½-7). Ein Jahr nach der Ersterhebung konnte für 42 der Kinder mit dem VBV 3-6 eine Wiederholungsmessung durchgeführt werden. Die Koeffizienten der internen Konsistenz der vier VBV-Subskalen genügen ebenso den teststatistischen Anforderungen wie die Profilreliabilität des Verfahrens. Die Validität des VBV 3-6 wird durch positive Befunde zu den Interkorrelationen seiner Subskalen, eine faktorenanalytische Replikation seiner Binnenstruktur, die differentielle Validität der Subskalen für klinische Subgruppen und die diskriminante Validität gegenüber den Intelligenzmaßen bestätigt. Bei signifikanten Retestkorrelationen zeigten sich in der Subgruppe der Kinder mit einer Wiederholungsmessung signifikante Reduktionen in den VBV-Skalen zur Symptombelastung und zum oppositionell-aggressiven Verhalten.
Abstract. Empirical results on the reliability and validity of the “Verhaltensbeurteilungsbogen für Vorschulkinder” (VBV 3-6), a German checklist for behavior problems and behavior disorders in preschool age children aged 3-6 years measured in view of their parents, is presented. Data were gathered with VBV under routine conditions of clinical diagnosis in a community mental health service for early diagnostics and early intervention. VBV was administered to 236 parents of children who went to the community mental health institution because of developmental disabilities, behavior disorders, or affective disorders (according to ICD-10). In addition to reasons of admission, ICD-10 diagnoses and socio-demographical variables, intelligence test data (WPPSI, K-ABC, SON 2½-7 or SON-R 2½-7) were gathered. One year later, repeated measurements with the VBV were possible for 42 of the children. Coefficients of internal consistency of the four VBV-Scales are as well in accordance with psychometric demands such as the coefficient of the reliability of scale differences. Validity of VBV 3-6 is supported by the relative independence of its subscales, a replication of its factorial validity, its differential validity for different clinical groups, and its discriminative validity compared to intelligence. Furthermore, while retest-correlations were significant for the VBV-Scales, the scales on oppositional-aggressive behavior and symptoms show significant reductions.
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