Download Full Issue PDF (8.2 MB)
Editorial
Nicht replizieren: publizieren!?
- Detlef H. Rost,
- Marc Bienefeld
Vol. 33, Issue 3-4 • October 24, 2019, pp. 163–176
Originalarbeit
Hoch motiviert, engagiert und kompetent: Eine profilanalytische Untersuchung zur Studien- und Berufswahlmotivation von Lehramtsstudierenden
Nutzung von Lerngelegenheiten und Kompetenzen im Praktikum
- Antje Biermann,
- Laura Dörrenbächer-Ulrich,
- Isabelle Grassmé,
- Franziska Perels,
- Michaela Gläser-Zikuda,
- Roland Brünken
Vol. 33, Issue 3-4 • August 5, 2019, pp. 177–189
Mit den Augen eines Grundschulkindes
Individuelle Prädiktoren für divergierende Schülereinschätzungen von Unterrichtsqualität
- Jennifer Igler,
- Annika Ohle-Peters,
- Nele McElvany
Vol. 33, Issue 3-4 • August 5, 2019, pp. 191–205
Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich emotionale und soziale Entwicklung und ihre Peers im inklusiven Unterricht
Unterschiede in sozialer Partizipation, Schuleinstellung und schulischem Selbstkonzept
- Julia Crede,
- Linda Wirthwein,
- Ricarda Steinmayr,
- Sebastian Bergold
Vol. 33, Issue 3-4 • July 30, 2019, pp. 207–221
Originalarbeit
The Effect of the Wording of Multiple Documents on Learning
- Cornelia Schoor,
- Nadine Melzner,
- Cordula Artelt
Vol. 33, Issue 3-4 • October 1, 2019, pp. 223–240
Originalarbeit
Grit bei Adoleszenten: eine „neue“ leistungsthematisch-motivationale Eigenschaft?
- Xiaoli Feng,
- Detlef H. Rost
Vol. 33, Issue 3-4 • October 14, 2019, pp. 241–256
Neuerscheinungen
Neuerscheinungen
Vol. 33, Issue 3-4 • November 22, 2019, pp. 257–261