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Themenschwerpunkt

Beiträge der Pädagogischen Psychologie zur Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern: Diskussion zum Themenschwerpunkt

Published Online:October 16, 2012https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000082

Abstract

In dieser Diskussion möchte ich exemplarisch auf der Grundlage des Editorials und der fünf empirischen Beiträge herausarbeiten, wie die Pädagogische Psychologie an die Aufgabe der Lehrerprofessionalisierung herangeht und welche Erkenntnisse dabei gewonnenen werden können. Dies geschieht entlang von drei Leitfragen: Welches Verständnis von Professionalisierung wird zugrunde gelegt? Welche Bedeutung kommen Persönlichkeit und Kompetenzen als Voraussetzungen für gute Lehrende zu? Welche Rollen spielen Auswahl und Qualifizierung bei der Kompetenzentwicklung? Aus der Betrachtung ergeben sich auch weiterführende Desiderate für zukünftige Forschung bzw. praktische Konsequenzen für die Lehrerbildung.


Educational Psychology’s Contributions to Professional Teacher Development: Discussion of the Special Issue

On the basis of the editorial and five empirical contributions in this special issue, I want to point out the specific approach that educational psychology takes to professional teacher development as well as the findings generated by this approach. I will do this alongside three questions: How is professional teacher development defined in this special issue? How important are personality and competencies as prerequisites of efficient teachers? What are the roles of selection and qualification in competency development? From these considerations, several suggestions for future research as well as the practice of teacher education are derived.

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