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Originalartikel

Klinische Validität der K-CAB bei Kindern mit ADHS

Published Online:August 17, 2010https://doi.org/10.1024/1016-264X/a000018

Abstract

Die Studie diente der klinischen Validierung der computerbasierten Testbatterie K-CAB bei Kindern mit ADHS. Die dem Verfahren zugrunde liegende PASS-Theorie (Planungsfähigkeit, Aufmerksamkeit, simultane und sequenzielle Verarbeitung) sollte auf ihren Informationsgewinn bezüglich der Diagnostik von ADHS überprüft werden. Die K-CAB-Testprofile von 28 deutschen Kindern mit ADHS-Symptomatik im Alter zwischen 6;5 und 11;0 Jahren wurden mit den Profilen einer nach Alter und Geschlecht parallelisierten Kontrollgruppe verglichen. Die Ergebnisse zeigten, dass die ADHS-Kinder zwar signifikant schlechter auf der Aufmerksamkeits-Skala der K-CAB abschnitten, in den Bereichen Planungsfähigkeit, Simultane und Sequenzielle Verarbeitung jedoch durchschnittlich gute Ergebnisse erzielten. In dreien von vier Aufmerksamkeitsparametern schnitten die ADHS-Kinder signifikant schlechter ab. Sie machten mehr Auslassungsfehler und reagierten insgesamt variabler und langsamer als die Kontrollgruppe. Die Untersuchung der diskriminanten Validität der Testbatterie zeigte, dass durch den Untertest Aufmerksamkeit 80.4 % der Kinder beider Gruppen richtig klassifiziert werden konnten. Schlussfolgernd kann festgestellt werden, dass eine neuropsychologische Testbatterie wie die K-CAB zwar wichtige Hinweise auf das individuelle Leitungsprofil geben kann, eine diagnostische Klassifikation aber nicht alleine auf den Testergebnissen basieren kann.


Clinical Validity of the Kaufman-Computerized Assessment Battery in the Assessment of Children with ADHD

This study examined the utility of the PASS theory of intelligence (Planning, Attention, Simultaneous, Successive) as measured by the K-CAB for evaluation of children with ADHD. The K-CAB scores of 28 German children with ADHD, aged 6.5 to 11.0 years, were compared to the scores of a group of 28 age- and gender-matched healthy controls. The findings showed that children with ADHD demonstrated relatively low scores on the Attention scale of the K-CAB, but average scores on the Planning, Simultaneous and Successive scales. In three out of four attentional parameters the ADHD-children showed significantly lower results as the controls. Generally the ADHD-children made more errors of omission and had more variable and slower reaction times. The analysis of the discriminant power of the test battery showed that 80.4% of the children could be classified correctly by the attentional measures. In conclusion the diagnostic classification of children with ADHD cannot be solely based on a neuropsychological test battery like the K-CAB, but the test may provide useful information on individual performance profiles and improve the clinical assessment of ADHD-children.

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