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Kintergartenalter

Langzeiteffekte einer kindergartenbasierten Förderung der phonologischen Bewusstheit

Published Online:August 29, 2011https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000060

Abstract

Es wird untersucht, ob Kinder langfristig von den Trainingsprogrammen zur Förderung der phonologischen Bewusstheit Lobo vom Globo profitieren, so dass Lese- und Rechtschreibprobleme vermieden werden können. Berichtet werden die Ergebnisse von 89 Zweitklässlern (Fördergruppe Kindergarten: n = 24; kombinierte Gruppe: n = 35; Vergleichsgruppe: n = 30), die mit einem Leseverständnistest und einem Verfahren zur Überprüfung der Rechtschreibleistung erfasst wurden. Die Ergebnisse zeigen einen Vorteil der im Kindergarten geförderten Kinder. Die Kinder, die an einer kombinierten Förderung in Kindergarten und Grundschule teilnahmen, erzielen im Leseverständnis und in der Rechtschreibung besonders optimale Ergebnisse.


Long-term effects of a kindergarten-based promotion of phonological awareness

The analysis focused on the question whether children profit from the kindergarten-based training of phonological awareness Lobo vom Globo so that dyslexia can be avoided. The results of 89 second graders (intervention group kindergarten: n = 24, intervention group kindergarten and school: n = 35, control group: n = 30) whose reading and orthography skills were tested are reported. The results show an advantage of the intervention group. Especially the combined training in kindergarten and primary school shows optimal effects mainly regarding to reading comprehension.

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