Verhaltensauffälligkeiten mit 9 Jahren zur Vorhersage von Schulproblemen im Alter von 11 und 15 Jahren
Abstract
Verhaltensauffälligkeiten im Kindesalter stellen einen Risikofaktor für psychische Auffälligkeiten und verminderte schulische Leistungsfähigkeit dar. Die Studie untersucht, ob eine geringere Funktionalität im Grundschulalter die Auftretenswahrscheinlichkeit von Schulproblemen in der Adoleszenz erhöht. Fragebogendaten der 9-, 11- und 15-Jahres Nachuntersuchungen der MAS-Geburtskohorte (N=1314 Baselineerhebung bei Geburt; 47.9 % Mädchen, 52.1 % Jungen) werden ausgewertet. Erhoben werden Funktionalität auf den Dimensionen Psychisches Wohlergehen, Körperlicher Status, Soziale Beziehungen und Alltagsfunktionsfähigkeit zu 9 Jahren sowie das Vorkommen von Schulproblemen mit 11 und 15 Jahren. Eine geringere Funktionalität im Alter von 9 Jahren geht mit einer erhöhten Auftretenswahrscheinlichkeit von Schulproblemen mit 11 (adjustierte Odds Ratio [aOR]=3.53, 95 %Konfidenzintervall [KI] 2.20 – 5.66) und 15 Jahren (aOR=3.22, 95 %KI 1.85 – 5.62) einher. Diese Effekte zeigen sich deutlicher für Jungen als für Mädchen. Bereits Grundschulkinder können Einschränkungen in ihrer Funktionalität zeigen, welche über Jahre stabil zu bleiben scheinen und mit Schulproblemen in der Adoleszenz einhergehen können.
Behavioral problems in childhood are a risk factor for the development of psychological disorders and are associated with decreased academic achievements. The current study investigates whether lower psychological functioning at primary school age is associated with an increased risk of school problems in adolescence. Questionnaire-based data of the MAS-birth cohort (N = 1,314 at birth; 47.9 % girls, 52.1 % boys) was evaluated at the 9-year, 11-year, and 15-year follow-up. Psychological functioning of the dimensions psychological well-being, physical condition, social relationships, and functional capacity in everyday life at age 9 and school problems at age 11 and 15 were assessed. A lower functionality at age 9 significantly increases the risk of having school problems at age 11 (adjusted Odds Ratio [aOR] = 3.53, 95 %Confidence Interval[CI] 2.20 – 5.66) and at age 15 (aOR = 3.22; 95 %CI 1.85 – 5.62). These associations are stronger for boys than for girls. Early signs of lower psychological functioning at primary school age seem to remain relatively stable over time and might be associated with school problems in adolescence.
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